成都爱思瑟国际学校的幼儿园里正在发生各种各样的好事情！在我们的幼儿园项目中，孩子们玩得开心，他们学习如何与他人分享和相处，并且他们开始学习基础知识，为他们上小学做好准备。
我们的幼儿园针对0至5岁儿童开展项目，这些项目专门用于提供适合发展的教育。 幼儿园与学校的其他学部是分开的，因此我们能够为孩子们提供安全的游戏和学习环境。我们实行小班教育，根据年级，通常每班有10-18名学生。每个班级都有一名幼儿园老师和一名协助老师，可以针对每个孩子的需求给予很多个性化的关注。
对于3到6岁的学生，早期年龄对于发展他们的口语和社交技能至关重要。强调早期口语的发展可以使孩子们扩大词汇量、提高语言流利度，并在后期的年龄段获得更高的阅读理解力。同时，我们每天通过教授价值观念和基于价值观的项目来培养您孩子的性格和社交技能，这些项目和价值观念已整合到整个幼儿园项目当中。我们的目标是为终身学习奠定坚实的基础。
John Ross Jones
幼儿园校长
课程
我们幼儿园的目标是提供一个有爱的环境，为每个孩子的社会、情感、身体、智力和性格发展奠定基础。 成都爱思瑟国际学校的幼儿园完全致力于照顾我们的每个孩子的整个成长过程。
在我们安全而有爱的环境中，幼儿园学生学习如何在多元文化环境中与周围的人积极互动。我们的老师和专家使用适合不同年龄的课程，让学生能够享受动手学习的乐趣，为他们提供机会，培养必要技能以实现全面发展。我们每个教室都配备了主要教学老师和协助教学的老师，确保为学生提供充分的关注和关怀。
除了在常规教室中进行核心学习之外，幼儿园学生还会与美术、体育和音乐专业老师一起上课。在排定的基础课时间内，幼儿园学生还将有机会与高年级的学生建立关系，从而增强我们在成都爱思瑟国际学校努力保持的社区意识。
成都爱思瑟国际学校的幼儿园致力于每个孩子的成功。每个孩子都是独一无二的，我们努力为每个幼儿园学生提供机会去爱、学习、欢笑，激发他们成为终身学习者！
特色项目
掌握英语对于每位学生在国际学校取得成功至关重要。为了确定所需的英语支持水平，所有非英语国家的学生都会在录取过程中接受英语测试。英语学习者（ELL）项目根据每个学生的英语需求，为来自幼儿园到10年级的非英语母语者制定个性化学习计划。 ELL项目是从ELL班级延伸而来的，ELL班级提供了与日常教室不同的强化英语教学，并提供了日常教室内的结构化英语语言支持。通过与父母和CDIS员工的密切互动，ELL老师在语言学习的所有领域（听、说、读、写）为学生提供帮助，以达到较高的英语水平并完全参与CDIS课程。接受英语支持服务的学生在年中和年底每年都会进行两次评估，以评估他们的英语水平。
小学英语支持
我们为英语学习者提供英语学习（ELL）课程。这些学生从语言专家那里接受强化英语课程。初级英语讲者需要更深入的英语支持，他们每天都会接受英语词汇和语法方面的指导，这是从主要课堂中抽出的。初级英语讲者和中级英语讲者在扫盲（阅读和写作）期间，除了课堂学习以外，每天都通过小组和一对一的形式得到英语专家的支持。我们的个性化测试根据他们自己的需求水平安排学生。当学生通过测试证明自己的英语水平后，他们就可以退出该项目。
CDIS相信所有学生，无论其背景和能力如何，都应有机会获得最佳的教育和照顾。 CDIS尽可能为有特殊需求的学生提供支持。 CDIS竭尽全力为有需要的学生提供学习支持，并在小学、初中和高中阶段安排教师，以帮助为有特殊需要的学生提供支持。确定需求的学生将通过小组和一对一的指导获得支持，并在日常学习期间获得专家支持。此外，所有授课教师都获得专业发展，并学习基于研究策略，以便帮助有特殊需求的学生。
有时，我们可能无法为有严重学习需求或残疾的学生提供必要的补充资源和人员，家长需要在入学时告知学校其孩子是否有特殊需求。考虑到学校的可用资源，学校行政部门和家长将进行小组会议，讨论和计划为有需要的学生提供的最佳学术支持。
汉语与文化
CDIS的汉语部门与国际学校联盟（ISC）的姊妹学校密切合作，共同开发了iSC的汉语和文化项目。我们认识到，汉语在全球社会中已成为越来越重要的交流工具。我们的汉语课程提供了清晰的课程框架，可以挑战学生的汉语口语、理解、阅读和写作能力，以及理解和欣赏中国文化和历史的不同方面。
水平与差异
CDIS学生根据他们的语言水平被安排在适当的班级。小学一年级和二年级有3个等级，三年级到五年级有5个等级。
图书馆
CDIS图书馆为学生、教职员工和家长提供了一个充满活力的环境。我们努力确保其不仅满足学习需求，而且确保每个孩子都感到自己被重视和快乐。我们的图书馆资源支持课程教学，并发展我们学生的兴趣和爱好。
我们的图书馆致力于：
•确保学生成长为有能力、有道德的用户及思想和信息的生产者。
•培养终身学习者、高效交流者，关键研究者和问题解决者。
•与我们学校以外的观众进行协作和分享。
•效法我们学校的使命，为学习者追求美丽成长和个人学习途径提供支持。
为此，我们选择了一系列书籍来支持教学活动。并购买中文书籍来支持汉语学习。此外，我们还有一系列电子资源，包括在线报纸和杂志，孩子们可通过平板电脑访问这些资源。我们使用颜色代码系统来帮助英语学习者更轻松地查找书籍，并鼓励家庭捐赠日文、中文和韩文小说和非小说类书籍，以帮助我们完善多样化藏书。
科技
在CDIS，我们将技术视为支持学校社区并促进学习的工具。我们认识到现代技术在增强和丰富学习方面的巨大潜力，并致力于为我们的孩子们做好准备，使其在科技遍布的社会中取得成功。
作为课堂内外的重要工具，学生使用科技手段来进行询问、交流和安全地承担风险。 通过我们的技科技项目，确保社区中的每个学生都可以使用校园和全球电子资源、完善的教室以及高等教育机构采用的学习管理系统。这些工具鼓励学生在天津思锐国际学校就读期间采用和使用科技，为他们成为大学和专业环境中的真正的数字公民做好准备。
校园的每栋建筑物都连接到我们的数据网络，使学生可以无线访问所有学术和社区空间中的电子材料。过去几年，学校带宽已显著增加，以更好地支持课堂教学、云计算、多媒体和改善整体学生体验。根据我们的标准，学生必须遵守学校手册中规定的允许的使用政策和准则。为了提升这些标准，我们会定期监控网络，并为学生的安全设置了允许的限制。
CDIS还拥有两个PC实验室和一个MAC实验室，以及笔记本电脑和平板，供课堂教师使用，以增强和丰富课堂教学。我们鼓励高中生通过在日常教学中使用笔记本电脑来参加我们的一对一计算项目。学生可以通过校园内的IT部门获得技术应用方面的支持。
PowerSchool是基于互联网使用最广泛的学生信息系统，为65个国家的1000万学生提供支持。 对于家长和学生的好处包括：实时成绩、出勤、评论、作业、分数等等……直接从老师的成绩簿到学生和家长。
课程
成都爱思瑟国际学校课程提供了一整套项目，以平衡概念、技能和特性的发展。我们的目标是为正在经历着剧烈变化和成长阶段的学生们创造一种有目的的学术和交际体验。我们的教学语言为英语，与此同时为非英语使用者提供额外支持与帮助。我们的课程和项目旨在使学生能够协同学习、解决问题、应用新知识并参与各种学术、艺术和体育活动。
咨询是CDIS初中课程的一个独特组成部分，在该课程中，学生每周有三天的时间与一位老师和一小部分同年级学生以及一名咨询顾问一起研究关于社会挑战、学术和服务问题。我们希望在他们初中生生涯结束时，每个学生在学术上都会得到成长，同时成为一个有正直、热衷服事的人。
英语语言艺术是我们全体初中生学习课程中不可或缺的一个组成部分。学生将迎接提高口语、听力、阅读和写作技能的挑战，为成功进入高中学习做好准备。该项目将混合使用小说文学和非小说文学，并着重于写作和语法。
对于六年级科学课程，学生通过独立和小组研究探索地球的结构以及在宇宙中的位置。他们着眼于空间、气候现象、地质、能源和地壳板块。老师将在课程中向六年级学生介绍收集和分析科学数据、创作模型以及正式的非虚拟类写作的过程。
七年级科学概括了物理科学中涉及各种形式能量的常见部分。学生通过最终项目将科学探究过程与日常问题解决联系起来，在最终项目中，他们将运用所学到的概念。此外，学生可以通过动手和虚拟实验室来加强他们的观察和分析能力。
八年级科学专注于生命科学，老师通过实验室介绍科学探究的概念。课程中会考察生物体的奇观、细胞结构和功能的复杂性，生物体组织及生命形态的相互作用。学生们可以将这种科学知识应用到日常生活中，并讨论其对整个世界的影响。
除了科学课中的实验室练习外，CDIS学生还获得了进行独立研究的机会。 科学奥林匹克竞赛是由团队活动组成的初中比赛。 这些活动涉及到生物学、地质科学、化学和物理学的各个学科。 这些活动要求科学事实、概念、过程、技能和科学应用知识之间的平衡。
六年级数学将基础数学技能的实践与基本的代数和几何概念探索相结合。选题包括：整数运算、整数、小数、分数和百分比计算；变量和变量表达式；数据显示；余数；相似数和几何图形。
六年级或七年级，学生通过复习负数和变量来开始预代数。 然后，本课程的重点转移到求解方程，从简单的单步方程开始，到建立更复杂的多步方程。 其他选题包括分数、比率、比值、比例、百分比、概率、数据显示和几何，着重于包含变量。
七年级或八年级，代数1以代数预备课程中完成的学习为基础。 学生将探索越来越复杂的线性函数，方程式和不等式处理，包括方程式和不等式的求解系统。 学生还将探索指数和二次方程，FOILing和分解以及指数性质。
几何通过归纳推理和演绎推理的使用来介绍和探索逻辑和空间推理。 代数是本课程的必要先决条件，作为学生经常使用几何学原理来建立和求解代数方程。 如此一来使他们在概念和现实世界中的应用之间建立联系。
在六年级的《古代历史》课程中，学生将通过探索文化、政治、经济、地理和宗教主题概览古代文明。我们注重历史相关的探究能力和学术语言，并借助阅读、写作和口语活动来发展。
在七年级《西半球》一课中，学生将用地理和历史的视角探索西方世界的各个区域，同时特别侧重于地理位置、地点、迁移、人类环境的相互作用和区域等主要地理主题。
在八年级《东半球》一课中，学生将研究地球东半球的主题和地理要素。 他们将学习地理、制图和阅读、人类与环境的相互作用以及历史地理事件这五个主要主题。
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